竇彥民剛回局裏，就收到開會的通知。
會議室內氣氛凝重，局長方偉同親自到場並主持會議。
案子剛剛開始調查，這個會議，主要是讓大家明確這個案子的性質和重要性。
學生被殺，會比其他的兇殺案更受關注。
會議結束得很快，回到辦公室，隊長鍾浩帶頭，先把手裏的信息做了簡單彙總。
“案子剛開始都是千頭萬緒的，首先要找準調查的方向。”
“眼下先把陸天銘的社會關係摸排清楚，落實案發當天陸天銘的行蹤。”
正說着，衆人聽到大門口傳來喧鬧聲。
竇彥民從窗戶往樓下看，就見陸父和陸母帶着幾個人在樓下吵吵鬧鬧亂作一片。
這種場面也算是預料之中。
鍾浩說道：“大民，你跟陸天銘的父母接觸過，你把死者的父母叫到詢問室安撫一下。”
“是，隊長。”
竇彥民帶着大鵬去了詢問室。
陸天銘的父親陸大志很激動。
“我早上去學校問過了，昨天一個叫徐滿江的人，當衆打了我們天銘！說是因爲一個女同學！我們天銘一向是老實學習的孩子，這人不知道從哪冒出來的，說不定他就是兇手！”
竇彥民暫時沒有提及徐滿江昨晚來報案的情況，免得關鍵信息泄露出去，被兇手察覺做出應對，只問道：“除此之外，你們還知道其他情況嗎？”
陸母抽泣道：“我們不知道其他情況，但這人肯定有嫌疑！你們應該立刻把這個人抓起來調查！”
“二位同志，辦案不能只靠猜測，僅憑現在所知道的情況，並不足以確定徐滿江就是本案的嫌疑人。案情正在逐步調查當中，如果有消息，我們會第一時間通知你們。”
陸父一拍桌子站了起來：“如果你們不能把兇手繩之以法，我就自己去報仇！”
竇彥民迎着他目光：“專案組已經成立，請給我們一點時間，我們會找出兇手的。”
被害人家屬情緒不激動纔不正常，竇彥民非常理解陸大志夫妻的心情，誰家含辛茹苦養大的孩子遭遇這種情況，家長都難以接受。
不過他們也不能把時間都浪費在安撫家屬上。
“二位，我先送你們回去。”
…
下午，摸排工作基本完成，會議室裏坐滿了刑警隊的成員。
竇彥民首先發言：“我們把學校及周邊摸排了一遍，通過一些知情人的描述，瞭解到陸天銘昨晚放學時，追着女同學李秀蘭出了校門。”
說到李秀蘭，竇彥民的臉色有些古怪，不過他沒有停頓。
“這兩人從小學就是同學，上高中之後關係有了進一步發展，約定一起上大學，整個高一高二都走得非常近，後來兩人之間出現一個徐慧芳。”
“徐慧芳以李秀蘭朋友的身份，頻繁接觸陸天銘，李秀蘭發現之後，開始疏遠陸天銘和徐慧芳，甚至幾次在班級發生衝突，關係逐漸惡劣。”
“徐慧芳母親、姐姐、乃至繼父出事之後，被學校同學排擠，陸天銘也開始躲避徐慧芳，甚至回頭去找李秀蘭求原諒。徐慧芳十分不甘，多次惡意糾纏陸天銘。”
“昨天放學，陸天銘跟李秀蘭走出校門之後，遇見了徐慧芳的繼兄徐滿江，徐滿江之前受徐慧芳的指使，騷擾過李秀蘭，李秀蘭以爲徐滿江是來找自己的，嚇得拔腿就跑。”
“陸天銘緊隨其後，徐滿江追上二人後，與陸天銘發生衝突，李秀蘭先一步離開，徐慧芳趕到，拉開了暴打陸天銘的徐滿江，隨即兄妹二人離開。”
衆人都沒想到三個高中生的關係居然這麼複雜。
隊長鍾浩問：“這四個人分開之後的行動軌跡呢？”
“李秀蘭直接回到了學校，一晚上都在宿舍。徐慧芳和徐滿江在路上吵了一架，自己先跑回了家，有鄰居在七點左右，看到徐家亮起燈，以及徐慧芳在房間裏活動身影。”
“而徐滿江，昨天七點半之後，就一直呆在局裏，直到今天早上才離開。”
“而陸天銘，從學校離開之後，有人看到他進入了棚戶區，但實際上，他並沒有回家。”
隨後，竇彥民簡單介紹了下徐滿江兄妹的情況，以及昨晚徐滿江的報案內容。
鍾浩凝眉，“表面上看，除了陸天銘，李秀蘭、徐滿江和徐慧芳的行蹤都已經確定了。”
“但根據以往查案的經驗，徐慧芳的行蹤，還有待進一步覈實，畢竟鄰居只是看到了人影，沒有看到徐慧芳本人。”
衆人紛紛點頭。
鍾浩見大家都沒疑義，就說：“那麼接下來的調查分成三個方向。第一，繼續落實陸天銘在離開離開學校之後的行蹤。第二，調查徐慧芳案在發當晚的情況。”
“第三，繼續深入調查徐滿江、陸天銘和李秀蘭，還有徐慧芳之間的關係。第四，對被害人陸天銘及其父母的情況進行調查，誰還有什麼要補充的？”
見沒有人說話，鍾浩一拍手：“散會。”
竇彥民走出會議室，張鵬趕緊跟上來：“竇哥，咱們先去哪？”
“先去學校。”
…
天色漸晚，燈火通明的學校教學樓，在春日雨霧中變得模糊不清。
大門口等着接孩子的家長，擠擠挨挨地打着傘，從遠處看去黑壓壓的一片。
家長們對今早的事情議論紛紛。
“我們從來都不過來接地，現在不敢不來，多恐怖啊！小小年紀，能招惹什麼仇人？聽說還是個成績不錯的男同學。”
“會不會是學生嫉妒什麼的下手啊？”
“不至於吧……”
“那幫上高中的小孩想法比大人還複雜，一天天的不知道想些啥！”
“殺人犯不會是同學吧？哎喲，真是嚇死個人了！”
“眼看就要高考了，怎麼會出這種事啊？”
“本來我家孩子住校的，這種情況還是回家住比較好，至少安心！”
“我都不想讓孩子來上課了，孩子不同意，說馬上就要高考了，不敢耽誤課程！”
“你們說，會不會是哪個學生學習壓力太大了，就……”